«Разноцветные ладошки»

сайт:kutana.jimdo.com

Воспитатель младшей группы МКДОУ «Хатынчан»

Лукина Анна Олеговна

Программа кружка по сенсорике в младшей группе

« Разноцветные ладошки »

Cписок детей

	Фамилия, имя ребенка	возраст детей
1	Григорьева Эльза	4 года
2	Гаер Эвелина	4 года
3	Егорова Василина	3 года
4	Егорова Вероника	3 года
5	Корнилов Айаал	3 года
6	Лукин Арсентий	3 года
7	Петров Савелий	3 года
8	Соловьева Алеана	3 года

Цель: развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущение, восприятие, представление) у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

- сформировать у детей младшего дошкольного возраста умение воспринимать и представлять предметы и явления, способствующие совершенствованию процессов рисования, лепки и развития речи, и, выделять в них самое существенное, характерное (признаки, качества).

- учить применять полученные знания в практической и познавательной деятельности.

- развивать у детей внимание, мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение).

Методы:

- игровой метод (дидактические игры).

- наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов).

- практический – показ способов действия с предметами, эксперимент

Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные человеком сведения об окружающем мире. Таким образом, сенсорная культура ребёнка, уровень развития его ощущений и восприятий являются важной предпосылкой успешной познавательной деятельности.

Актуальность.

Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание.

Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте. Период первых 3-х лет - период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.

Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:

- является основой для интеллектуального развития;

-упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;

- развивает наблюдательность;

- готовит к реальной жизни;

- позитивно влияет на эстетическое чувство;

- является основой для развития воображения;

- развивает внимание;

-дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;

- влияет на расширение словарного запаса ребенка;

- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Таким образом, актуальность заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания», с ощущения (отражения отдельных свойств, предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Известно, что развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления).

Развитая сенсорика - основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Как справедливо отмечает Б.Г. Ананьев, «самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыслящего, но и на ощущающего человека».

Перцпективный план кружка

«Разноцветные ладошки»

на 2016 - 2017 учебный год

Занятия проводятся один раз в неделю в утреннее время.

Месяц	Тема	Кол-во ОД	Цель	Материал
Сентябрь	Диагностика	1	Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало года.	Игрушки и игры с уголка сенсорики
	«Найди такое же яблочко»	1	Ознакомление детей с шестью цветами спектра и их названиями. Обучение идентификации цвета.	Игровое поле, картинка – разноцветные яблочки, яблоки 6 цветов
	«В царстве фигурок »	1	Ознакомление детей с кругом, квадратом, треугольником и их названиями. Обучение приемам обследования формы – обведению пальцем контура фигуры.	Круг, квадрат, треугольник
Октябрь	Лото «Цвет»	2	Закрепление знания основных цветов. Обучение выделению цвета с отвлечением от других признаков предметов.	Игровые поля – карты и картинки 6 цветов.
Октябрь	«Кто где спит»	2	Ознакомление детей с пятью геометрическими формами и их названиями. Формирование действия подбора по образцу.	Круг, квадрат, треугольник, овал
Ноябрь	«Гости»	2	Обучение группировке- геометрических фигур по форме с отвлечением от величины и цвета.	Круг, квадрат, треугольник, овал
Ноябрь	«Окраска воды»	2	Ознакомление детей с оттенками цвета по светлоте и их словесными обозначениями: «светлый», «темный», «светлее», «темнее».	Вода, баночки, гуашь
Декабрь	«Бусинки большие и маленькие»	2	Учить детей чередовать предметы по величине.	Шнурки, бусинки
Декабрь	«Кислое, сладкое, соленое»	2	Познакомить детей с вкусовыми качествами овощей и фруктов.	Дед Мороз, мандарины, лимоны, соленые огурцы
Январь	«Найди предмет такой же формы»	1	Обучение сопоставлению формы предметов с эталонами формы.	Геометрические фигуры, картинки, игрушки, мяч.
Январь	«Три квадрата»	1	Обучение способам соотнесения предметов по величине (наложение и приложение), обозначение величины предметов словами.	Квадраты 3-х размеров
Февраль	«Достроим домики»	2	Развитие глазомера детей.	3 домика (без крыш), различающиеся последовательно по длине на 0,5 см; крыши к домикам соответствующей величина
Февраль	«В царстве царя-Разноцвета»	2	Обучение сопоставлению цвета предмета с эталоном цвета, классификация по цвету, группировке оттенков.	Цветные плоскостные человечки, цветные карточки - домики.
Март	«Орнамент»	2	Обучение восприятию и воспроизведению взаимного расположения геометрических фигур на плоскости с учетом их цвета и формы	Образец орнамента, бумаги с контурным изображением того же орнамента, нужные для него фигуры меньшего размера
Март	«Магазин»	2	Обучение сопоставлению формы предметов с эталонами формы.	Игрушки и предметы шести цветов и их оттенков (по 3-4), разноцветные прямоугольники («чеки»)
Апрель	«Радуга»	2	Ознакомление детей с системой цветов, включая новый для них голубой цвет	Бумага с незавершенной аппликацией радуги, полоски семи цветов на каждого ребенка для завершения радуги
Апрель	«Чудесный мешочек»	2	Обучение зрительному нахождению фигуры по осязательно воспринимаемому образцу	Два набора из пяти геометрических фигур, мешочек.
Май	«Составные картинки»	1	Обучение расчленению изображения предмета на составные части и воссозданию сложной формы из частей.	Круги, квадраты, прямоугольники, овалы, треугольники, образцы рисунков, составленных из геометрических фигур
	«Какой формы предметы в нашей группе»	1	Обучение зрительному обследованию предметов и словесному описанию их формы.	Предметы, находящиеся в групповой комнате.
	Диагностика		Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на конец года.	Игрушки и игры с уголка сенсорики